就算是苏亦也做不到。
把通史陈列的历史背景结束完毕，并不意味着，就可以领会到通史陈列的核心思想了。
这个时候，苏亦说，“来之前，俞老师已经把《中国通史陈列六项原则》分发给大家了，相信大家也都看过了。大家一会观看陈列的时候，可以对照六项原则，尝试着解读它们之间的联系，如果充分理解了六项原则的提及的内容，那么也算不虚此行了。”
苏亦说完，围观的观众忍不住发问，“这位老师，你说的《中国通史陈列六项原则》是什么？这个资料可以给我们发一份吗？”
他的话，获得其他围观者的认同。
“同志，可以给我们一份吗？”
“我们不要多，就一份，几个人共用就行。”
“实在不行，我们借阅一会，先抄写下来，一会再还给你们，可以吗？”
听到这话，北大的学生面面相觑。
都下意识攥紧自己手中的资料，似乎这就是了不得武功秘笈。
苏亦解释，“诸位，不必如此，刚才我提及的《中国通史陈列六项原则》在一楼展厅入口处就有。我们只是为了方便教学，才把印刷分发给同学们，大家想要抄写的话，去入口处就可以抄写。”
唰的一下！
十几个身影都离开了。
也有不舍得离开的。
甚至，还有观众不抄袭，却跟北大的学生借阅。
傻子才会离开现场。
一个萝卜一个坑，一旦离开，回来的时候，自己的位置早就被他人占完。
北大的老师在做讲解员，这种事情，难得碰到一次，多听一秒都是赚。
稍微有点分辨能力的人都知道，眼前的年轻老师讲解的内容才是关键，所谓的六项原则，就算不能借阅北大学生手中的资料，待会离场的时候，再次观看或者抄写也不迟。
他们的想法是正确的。
离开的观众，稍微把位置让出来，就被其他人占满了。
想要回来，已经站在队伍的外围了。
甚至，苏亦也不等他们，继续自己的讲解。
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