他没有找师兄的麻烦，他知道，将剑此下去的高师兄，比他更痛苦！
……
方白将故事制止在了小师弟求死之前。
因为这个故事若是再逼下去，就等于强迫人选择一个答案，心理学的问题不能强迫，最后的选择必须要有两个。
“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也！”
“生，我亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取义者也！”
“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也！”
“死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也！”
这个故事已经差不多到了结束之时，方白忽然想起了中学时期学过的这篇《鱼我所欲也》。
其实有很多道理，早就记录在了书本之中。
生命很珍贵吗？
很珍贵，每个人的生命都只有一次。
但实际上，若是一个人没有活下去的意义的话，那跟行尸走肉并没有什么区别。
方白很喜欢科学狂人大蛇丸的一句话。
人活着原本没有什么意义，但是活下去，就会找到活着的意义。
每个人心中都会有这所谓的义，为了这所谓的义，便可以舍弃自己的生命。
就好像那些祖辈们，为了后代能够坐在宽敞明亮的教室里，用生命铺出了一条红色的阶梯。
方白印象最深的一个小故事，这个小故事里面最让他印象最深的一段：
即将上前线的老兵，坐在河边，手里拿着一张不知道从哪里裁下来的纸，嘴里念叨着：“这玩意儿叫电……电灯，要是俺们中国人也能坐在这么宽敞的教室里，有这玩意儿发亮的话，该多好！”
老兵手里的纸上印着只是一幅简简单单的图片，几个外国小孩子在教室里学习的场景。
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